Детские игрушки: психологический аспект

Коротко. Игрушка для ребёнка - не развлечение, а инструмент: ею он осваивает мир, проживает страхи и учится быть с людьми. Чем проще предмет, тем больше работы достаётся фантазии. А главное условие развивающей игры - не ассортимент полки, а взрослый, который играет рядом.

Редакция «Вырастайки»4 сентября 2026 г.4 мин чтения

Детские игрушки: психологический аспект — иллюстрация

Детский мир без игрушек представить трудно, но и комната, заваленная ими доверху, - не подарок ребёнку. Игрушка для малыша не развлечение и не награда за хорошее поведение: это инструмент, которым он осваивает мир, проживает страхи и учится быть рядом с другими людьми. Поэтому вопрос «что купить» на самом деле звучит иначе - что сейчас происходит у ребёнка внутри и чем ему можно помочь.

Почему один потрёпанный заяц дороже десяти новых?

Почти у каждого ребёнка со временем появляется «та самая» вещь: вытертый мишка, кусок пелёнки, зайчик без уха. Психологи называют такие предметы переходными объектами. Малыш ещё не умеет удерживать в голове образ мамы, которая вышла из комнаты, и мягкая игрушка со знакомым запахом становится её «кусочком», который можно взять с собой в кроватку. Именно она помогает пережить темноту, отъезд родителей, первые дни в яслях.

Отсюда несколько практических выводов. Любимую игрушку не выбрасывают из-за ветхости и не стирают тайком - лучше делать это вместе с ребёнком, а на всякий случай заранее купить точно такую же на замену. Не стоит и стыдить: «ты уже большой». Привязанность обычно сходит на нет сама, к четырём-пяти годам, когда ребёнку хватает внутренней опоры.

Кто должен выбирать игрушку в магазине?

Взрослого в отделе притягивают коробки с обещаниями: развивает логику, мелкую моторику, музыкальный слух. Но развивает не коробка, а действие ребёнка. И тут работает простое правило: чем сложнее игрушка, тем меньше работы остаётся фантазии. Поющий пластиковый центр играет сам, малышу достаётся роль зрителя, нажимающего кнопку. Кубики, мячи, тряпичная кукла, ведро с песком, обычная коробка - наоборот, ничего не делают без ребёнка, и потому он становится автором игры.

Второе правило - право выбора. Если вы пришли в магазин вместе, дайте малышу выбрать самому, пусть даже он потянется к нелепой резиновой утке вместо продуманного конструктора. Выбор - это тоже психологическая работа: ребёнок учится понимать, чего он хочет, и отвечать за своё решение.

Что нужно малышу до года?

В первые месяцы главная «игрушка» - лицо и голос взрослого, а не предмет. Дальше подключается всё, что можно рассмотреть, схватить, потрясти и переложить из руки в руку: контрастные картинки, погремушки, ткани разной фактуры, безопасные прорезыватели, мячики, коробочки, из которых что-то вынимается. Отдельная «игрушка» - собственное тело: ВОЗ рекомендует детям до года несколько раз в день двигаться, в том числе не менее 30 минут в сутки проводить в положении на животе, и не оставлять малыша обездвиженным в кресле или коляске дольше часа подряд. Экраны в этом возрасте не рекомендуются вообще.

Помните и о том, что до года ребёнок изучает мир ртом. Всё, что помещается в кулак целиком, из зоны доступа лучше убрать.

Зачем ребёнку игрушечная посуда и инструменты?

Ближе к полутора-двум годам появляется подражание, а за ним - сюжетная игра. Ребёнок кормит куклу, лечит мишку, чинит машинку, ставит игрушкам градусник. Это не просто копирование взрослых: в такой игре малыш переваривает собственный опыт - поход к врачу, ссору родителей, первый день в саду. Игра даёт ему безопасное место, где он из пассивного участника становится главным. Не ему делают укол, а он делает.

Поэтому наборы «как у взрослых» - посуда, инструменты, доктор, магазин, гараж - оправдывают себя лучше многих «развивающих» новинок. Но покупать отдельный комплект под каждый сюжет не нужно: одна и та же кастрюлька успеет побыть и ванной для куклы, и шляпой, и барабаном.

Сколько игрушек нужно ребёнку?

Мало - плохо, много - не лучше. Когда доступно всё сразу, ребёнок скользит по поверхности: берёт, бросает, тянется к следующему и не успевает развернуть игру. Хорошо работает ротация: оставить в свободном доступе 8-12 предметов, остальное убрать в шкаф и менять раз в две-три недели. Убранные игрушки возвращаются как новые, а количество покупок заметно падает.

Как проверить, что игрушка безопасна?

В России и странах ЕАЭС игрушки подчиняются техрегламенту ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек», надзор ведёт Роспотребнадзор. На упаковке должен быть указан минимальный возраст или соответствующая пиктограмма, а при необходимости - предупреждения вроде «не для детей до 3 лет» и «содержит мелкие детали». Для малышей младше трёх лет регламент запрещает натуральный мех и кожу, стекло и фарфор.

Дальше подключайте собственные глаза и нос: резкий химический запах, облезающая краска, слабо пришитые глаза-бусины, длинные шнуры и ленты - повод отложить покупку.

Что важнее любой игрушки?

Взрослый, который играет рядом. ВОЗ и ЮНИСЕФ описывают развитие ребёнка раннего возраста через понятие ответственного ухода: малышу нужна отзывчивая среда, где его замечают и откликаются, - и именно она, а не ассортимент полки, определяет, как разовьются речь, мышление и умение ладить с людьми. Пятнадцать минут, когда взрослый действительно сидит на полу и возит машинку, ценнее коробки, купленной «чтобы занять».

Экран в эту схему не встраивается: до двух лет ВОЗ его не рекомендует, в 2-4 года советует ограничивать часом в день. Ребёнку по-прежнему нужны предметы, которые можно взять в руки, - и человек, которому можно рассказать, что с ними произошло.

Частые вопросы

Можно ли выбрасывать старую любимую игрушку, если она совсем истрепалась?

Лучше не выбрасывать и тем более не делать это тайком: для ребёнка это не вещь, а опора, помогающая переживать разлуку с мамой. Купите заранее такую же на замену, а старую стирайте вместе с ребёнком и на его глазах.

Нужны ли малышу до года развивающие игрушки с кнопками и мелодиями?

Нет. До года гораздо полезнее лицо и голос взрослого, игра на полу, ткани разной фактуры и предметы, которые можно перекладывать. Игрушка, которая играет сама, оставляет ребёнку только роль зрителя.

Сколько игрушек должно быть у ребёнка?

Одновременно доступными лучше держать 8-12 предметов, остальное убрать и менять раз в две-три недели. При избытке ребёнок перескакивает с одного на другое и не успевает развернуть игру.

С какого возраста можно давать ребёнку планшет вместо игрушек?

ВОЗ не рекомендует экранное время детям до двух лет, а в 2-4 года советует ограничивать его одним часом в день. Экран не заменяет ни движение, ни игру с предметами.